供给侧改革：高职教育如何入手

　　调整专业设置　　

　　2015年10月，教育部印发了《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》（以下简称新《办法》）和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》（以下简称新《目录》）。新《目录》对划分过细的1170个专业进行精简、整合、调整，确定设置专业747个。新《目录》参考了《国民经济行业分类（2011）》《三次产业划分规定（2012）》《中华人民共和国职业分类大典（2015版）》等，原则上专业大类对应产业，专业类对应行业，专业对应职业岗位群或技术领域，大力推进专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，在促进高等职业教育服务经济社会发展和人的全面发展上，较原专业目录有根本性的改善和提高。高职院校要以此为据，尽快调整专业的设置和管理，一方面要以此为依据、为契机，优化师资队伍、实训设备、课程设置、实践环节的配置安排，另一方面要更新教育思想和育人理念，真正做到专业建设的内涵升级和新建专业的有机重构，避免新瓶装旧酒，或进行简单的拼接移植。　

内容摘要：2015年11月10日，习近平总书记在中央财经领导小组第十一次会议上强调： “在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力。

相关文章

　　对应产业行业要求　　

作者简介：

　　2015年11月10日，习近平总书记在中央财经领导小组第十一次会议上强调：“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力。”职业教育也应该紧密适应国家经济发展要求，加大专业改革力度，从专业结构优化、专业设置管理等方面，大力推进职业教育人才培养的供给侧改革，为国家经济发展提供匹配和优质的人力资源。日前，深圳职业技术学院刘洪一同志，在“第五届高职校长微论坛”就此发言。今天，我们整理刊发此文，希望给职业教育界的同行们一个启发，促进共同的思考、研讨和探索。　

关键词：供给侧;改革;高职教育;教育;专业设置